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不是所有的坚持都有意义
来自:转载至Joven DoubleBetter    浏览:378次    时间:2018年3月8日


    再说回开篇提到的那位爸爸。一件事情如果是错误的,是不是因为已经做了很久就不该放弃呢?难道不是越早放弃越好吗?早点放弃,孩子多些自由的时间远远比掌握了某种工具性的弹钢琴对生命更有价值。不要轻易在童年给孩子扣上不坚持的帽子,无意义的坚持没有必要。
    父母都不会弹钢琴,只负责买架钢琴、交钱、报班、督促,让孩子坚持学习,练成“本事”。这个过程是很功利主义的。还有,真正的教育专家都在强调全脑,我的文章中也不止一次提过,儿童是全脑发展,不需要开发,而是保护!那就不要豁出命去逼迫,让孩子不仅没有体会到乐趣,还增加了很多的痛苦,并且严重的破坏亲子关系。如果仅仅是为了提高修养,其实听古典音乐也可以,不必辛苦弹钢琴。
    前段时间我去是试听一个书法班,跟我一起上课的全部都是小朋友。八个小朋友,其中有六个是练硬笔书法的,两个是练硬笔+软笔。我们围着一个特别大的桌子坐着,对面的小女孩大概一、二年纪的样子。她时不时偷偷来瞄我,可能觉得真奇怪,怎么大人也来学习。坐在旁边的小女孩估计都没上小学,她在写"我"字,写了一大页,却总被老师批评。
    我很理解地给她使了个眼色,意思是说:我知道你写得很不开心。她对着我点点头。八个孩子,至少在那天下午,有一个算一个,都不快乐。老师则挨个儿训斥,包括我。哪儿写的不好,有什么问题。“你就照着这个写,怎么那么简单,一个撇一个捺,怎么会写错了呢?!你干什么那?!我就不明白你究竟在干什么呢?!你想什么呢你?!你这个东西都能写错,要老师有什么用!”是女老师,口气还算很温柔的。旁边的女孩站起来说:“老师,我想上厕所。” 老师说:"你干嘛?你才来多长时间你就要上厕所,能憋住,你坐下吧!一会儿找个理由站起来,一会找个理由站起来一下,别以为我不知道你怎么回事。写那么多有什么用,没一个是认真写的。没写好就拿给我看?!你是来这糊弄的还是怎么样?......"
                                                    意志力,培养还是扼杀
    那些孩子年龄最大的不超过十岁,平均也就六七岁左右。这么小的年纪,他们应该在外边玩的呀!为什么要在这里练字?我想起自己小时候被爸爸锁在家里每天练字的情景,明明一心只想玩,却被逼埋头苦练字。现在我30多岁,开始想要练字,不是想要写一手好字给谁看,而是觉得软笔书法这件事是一种静心的途径,并且可以在这个过程中重新培养我的意志力。很多家长让孩子练舞蹈、书法、钢琴...... 以此培养孩子的意志力。意志力不是被父母逼出来的,不说父母给报了一个练字的班,天天去,坚持多少年后就成为了有意志力的人。真正的意志力是以好奇心、兴趣为基础,以自制力与专注力为辅助,在自由的氛围下养成的,整个过程孩子是主动的,是享受的。我也希望自己的孩子喜欢中国文学,喜欢中国古代的文化,可以享受写软笔书法。但我不会逼他去学去练。如果我有幸能够养成写字的静心习惯,那他的成长环境就多了一点这样的氛围,经常看到妈妈在做这件事,而且是很享受的,或许这对他来说就是一点点的熏陶或者影响,足够了。如果他有兴趣,偶尔跟着我写写玩玩耍耍,也很好。再大一些,他自己完全可以选择、决定要不要深入学习和练习,那就是他自己的事情了。
为了谁
    报兴趣班之前可以问问自己,到底为了什么:让孩子在某个领域赢在起跑线上?培养孩子某个领域的特长?认为孩子有此天赋,所以大力发展?不想孩子被其他小朋友比下去?...... 好好思考一下,是不是身为父母有点望子成龙、太过急功近利,希望孩子在这个年龄段身上就已经背着什么光环,像谁谁家的孩子一样就已经有什么样的才艺?家长能不能看清楚自己的欲望,能不能觉察到这个欲望下自己内在的匮乏?有没有尊重生命发展的规律?是真的艺术教育还是为了解决我们对生存的恐惧?孩子是不是幸福,与会不会拉小提琴、会不会打高尔夫无关,而是孩子有没有建立起一套健康的心智模式——它与爱有关,与自由有关,与孩子自我价值感有关,与亲子关系有关......

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